- Деньги. просто о деньгах
- Иллюзии и реальность в психотерапии
- Нейроподход в детской психологии
- Ночу дпо "высшая школа психологического консультирования" | психологические центры | г. москва
- Позитивная психология
- Психосоматика. теория и практика (old)
- Телесно-ориентированная психотерапия для психологов-консультантов
Деньги. просто о деньгах
Программа повышения квалификации для всех желающих.
Мы приглашаем на эту программу всех, кто хочет повысить собственную компетентность в области психологии денег.
Эта программа именно для вас, если вы:
• чувствуете, что тема денег и финансового благополучия всегда задевает вас за живое;
• хотите разбогатеть, но всё еще сводите концы с концами;
• свободный предприниматель или владелец стартапа;
• много работаете, а разбогатеть никак не получается;
• занимаетесь творческим трудом и деньги для вас неприятное настоящее;
• взяли новый кредит, но все еще не закрыли старую кредитную карточку;
• мечтаете финансово помогать другим людям, в то время как в вашем кошельке мышка сдохла;
• хотите, чтобы вы управляли деньгами, а не они вами;
• являетесь психологом, и вам нужны новые знания для работы с людьми.
Содержание программы:
• Семинар 1. Сущность денег. Деньги как энергия, информация и материализация любви. Деньги как эквивалент отношений. Эмоции и деньги. Мягкая и твердая валюта. Эпоха потребления: создание новых смыслов в процессе потребления, новая идентичность. Я как потребитель. Сакрализация потребления: деньги профанные и сакральные. Самоанализ собственного отношения к деньгам.
Богатство и бедность как психологические категории. Типы отношения к деньгам. Четыре стратегии бедности. Бедность и заниженные ожидания. Ментальность миллионера и психология нищеты. Эмоциональная основа денежной патологии. Осознание своих финансовых амбиций, стиля и стратегии жизни. Практикум по изменению стратегии жизни.
• Семинар 2. Деньги в семье. Семейный бюджет: его типы, их достоинства и недостатки. Деньги и наши родители. Деньги и наши дети. Проблемы богатых и бедных семей. Ссоры из-за денег и не из-за денег. Материальные компенсации детских обид и психотравм. Домашний труд. Практикум по созданию семейного бюджета.
Финансовая стратегия рода. Деньги и социальные роли. Гендерный аспект денег. Российский патриархальный ренессанс. Кому экономически выгоден брак? Деньги на детство. Практикум по изменению финансовой стратегии рода.
• Семинар 3. Я как продавец. Знания, умения, навыки как энергия денег. Я как товар. Продажа себя, собственных знаний, умений и навыков. Оценка собственных способностей продавца. Отношения «покупатель – продавец», их психологическая основа. Мой социальный капитал: из чего складывается и какой величины. Создание креативной концепции товара.
Я как покупатель. Система моего потребления: что и зачем я потребляю (туризм, книги, украшения, хобби, коллекционирование и т.п.). Престижное потребление. Иерархия моих ценностей. На что я больше трачу: на свои потребности или на ценности? Импульсивные покупки, их психологический смысл. Подарки: их цена и смыслы. Исследование системы собственного потребления.
• Семинар 4. Деньги и моя жизнь. Время – деньги: парадоксы формулы. Хорошие и плохие расходы. Активы и пассивы. Как привлечь деньги в свою жизнь? Сколько Я стою? Моя профессия, мое дело и деньги. Мой социальный капитал. Финансовая защищенность. Финансовая безопасность. Финансовая свобода. Практикум по планированию доходов и расходов.
Психологические ловушки денег. Умеем ли мы управлять своими деньгами? Как мы теряем деньги? Иллюзии бытовых представлений о финансовой математике. Ошибки в принятии финансовых решений. Чрезмерная самоуверенность и ее влияние на наше финансовое состояние. Находим и исправляем собственные финансовые иллюзии.
• Семинар 5. Деньги: брать, отдавать или обмениваться. Типы людей: дающие, берущие и обменивающиеся. Кто я? Наша жизненная стратегия: её плюсы и минусы. Деньги в разных сферах нашей жизни. Деньги, здоровье и долголетие. Способы накопления. Практикум по исследованию и коррекции жизненной стратегии.
Место денег в моей жизни. Моя мечта. Практикум-конструирование сценария будущего. Мое место в мировом денежном потоке. Счастье и деньги в моей жизни. Ритуалы привлечения денег в мою жизнь. Дух денег.
Срок обучения: 80 часов
Режим занятий: 5 двухдневных семинаров по выходным, с 11:00 до 18:00
Даты семинаров:
29-30 января
19-20 марта
23-24 апреля
28-29 мая
02-03 июля
Стоимость:30 тыс. руб. за курс. При оплате посеминарно 6 тыс. руб. за двухдневку. Студентам д/о и студентам ВШПК скидка 17%
Документ об образовании: удостоверение о повышении квалификации
Ведущие: Кирилл Мартынов и Ирина Мартынова
Иллюзии и реальность в психотерапии
Итак, второй критерий, который обозначился в ходе моих размышлений, — валентность. Иллюзии могут быть позитивными и негативными. При позитивных иллюзиях нечто несуществующее окрашено положительно, при негативных, наоборот, — отрицательно. В ходе терапии, становясь реальностью, они меняют знак на противоположный. При этом разрушение отрицательных иллюзий может приводить к созданию ресурса самоподдержки клиента, а разрушение положительных иллюзий фрустрирующе, очень болезненно и требует поддержки терапевта.
Вернемся к нашей типологии. Второй вид иллюзий по отношению к объекту связан с иллюзиями о других. Я назвала их объектные иллюзии. Пожалуй, это самые распространенные иллюзии, встречающиеся в работе консультанта. По большей части они, по-видимому, присущи женщинам.
В 2008 году совместно с Е. Судариковой мы изучали взаимосвязи между особенностями ценностных иерархий молодых супругов (до трех лет брака) и их удовлетворенностью браком. Каждый супруг отвечал на вопросы дважды: первый раз он ранжировал собственные ценности, а второй раз он ранжировал ценности своего партнера, исходя из своего представления о нем. Исследование выявило очень интересный факт! Оказалось, что удовлетворенность браком молодых супругов не связана с близостью их ценностных приоритетов. Самым удивительным для нас стало то, что удовлетворенность браком молодых жен связана с особенностями их представлений о ценностях своего мужа, то есть с их иллюзией про него! Если женщина считала, что главным для мужа является семья, она была высоко удовлетворена собственным браком. Если же она думала, что для мужа главное — это общественное признание, т.е. по сути, социальная направленность, она показывала низкую удовлетворенность браком. При этом представления женщин о ценностях мужа никаким образом не совпадали с реальной иерархией ценностей супруга. В опросе мужчин подобных противоречий мы не обнаружили.
Эти печальные факты свидетельствуют о том, что, как правило, женщины вступают в брак не с реальным мужчиной, а со своей иллюзией о нем. Хотелось бы, чтобы с годами иллюзии разрушались, но и мой консультативный опыт и опыт моих коллег чаще свидетельствуют об обратном. Многие женщины, приходящие к консультанту, не только не стремятся разрушать свои иллюзии о партнере, а наоборот, даже «взращивают» их! Защитная функция их понятна: безопаснее «подкармливать» иллюзию, чем признать, например, что отношения не сложились, что ты практически не была счастлива, что в реальности этот мужчина совсем другой, не такой, каким представляется, и уже видимо никогда не станет другим.
Клиентки, приходящие к терапевту с запросами, связанными с близкими мужчинами, здорово рискуют своими отношениями. Кое-кто из них «вовремя» останавливается, сбегая с терапии! Ну а самые смелые могут «дотерапиться» и до развода! Особенно устойчивые иллюзии характеризуют созависимые отношения. Могу предположить, что одним из краеугольных камней фундамента созависимости является именно иллюзия о партнере.
Клиентка категорически не хочет признавать, что ее муж алкоголик. Точнее даже она не хочет признавать того факта, что мужчина, с которым она живет, уже давно не тот молодой человек, за которого она выходила замуж. Она вспоминает редкие за двадцатилетнюю супружескую жизнь моменты ухаживания, нежности, любви. Чем дальше она вспоминает, тем больше печали появляется у нее на лице, слез в глазах. Спрашиваю у нее, зачем держится она за отношения, в которых столько боли, столько разрушения, так мало любви и тепла. Улыбаясь сквозь слезы, она начинает убеждать меня в том, как хорош ее супруг, когда трезв. «А сколько вечеров в неделю он бывает трезв? — жестко парирую я. — Когда вы последний раз видели его трезвым?» Клиентка мнется, но я требую прямых ответов на прямые вопросы. Тогда оказывается, что трезвым он бывает практически никогда! А последний раз она видела его трезвым несколько лет назад, во время болезни… Подытоживаю: «Значит, хорошего трезвого мужа вы последний раз видели три с половиной года тому назад…» Выделяю голосом каждое слово в своей фразе с надеждой — может, услышит? Она замолкает, лицо напряжено. Женщина как будто даже думает с усилием… Мне хочется увеличить фрустрацию: «А с кем же вы жили эти три с половиной года???» Клиентка сначала теряется, а потом начинает очень горько плакать…
От клиентки, обаятельной, успешной женщины средних лет со своим небольшим бизнесом, ушел муж. Ушел после многолетнего брака к молодой женщине. В ходе терапии узнаю, что жили они неважно, часто ссорились, нигде вместе не бывали, семью он не обеспечивал, сексуальные отношения тоже желали лучшего, да и уходил он от нее регулярно каждые пару-тройку лет. Несколько раз она его сама выгоняла. Но потом что-то с ним происходило (например, сильная неизвестная болезнь), и они снова пробовали жить вместе. И вот брак распался. В этот момент моя клиентка впадает в депрессию, даже перестает временами ходить на работу, часто и обильно плачет. Пытается многократно самостоятельно выбраться из эмоциональной ямы, иногда успешно, иногда нет, и наконец, обращается к психотерапевту. Запрос, с которым она приходит, — «помогите вернуть мужа».
На каждой сессии обращаю ее внимание на то, что она рассказывает мне о муже, как о двух разных людях. Вместе с ней исследуем историю ее отношений: ищем счастливые моменты — и… почти ничего не находим! С болью она рассказывает, что вроде бы теперь муж очень счастлив и доволен, и женщина снова и снова требует возмездия: «Вернуть его, и пусть живет со мной!» Спрашиваю — зачем? «Чтобы ему было хуже, а то чего это он счастлив?!» «Но ведь и ты была с ним в отношениях несчастлива. Ему будет плохо. А тебе самой???» «А зачем тогда он мне нужен?!» — восклицает женщина. «Действительно, зачем? — словно эхо вторю я ей. — Неужели, чтобы делать самой себе больно?!» Медленно и растерянно она произносит: «Боже мой, и правда — зачем!»…
Нейроподход в детской психологии
Несомненным достоинством курса является развитие у специалистов понимания нейропсихологического подхода к видению развития ребенка. Этот подход базируется на научном подходе А.Р. Лурии, на современных представлениях о генезе и сложном строении высших психических функций. Он позволил создать ряд высокоэффективных технологий коррекционной работы, в основе которых лежит системный подход к коррекции развития ребенка. Данный подход дает возможность с помощью специально организованных условий в виде упражнений вернуться на предыдущие этапы онтогенеза и заново простроить функции, которые сформировались и закрепились неправильно. Такое «возвращение» позволяет направлять развитие психических функций по верному пути.
Содержание программы:
1. Анатомия и физиология ЦНС и ВНД.
2. Нейробиология.
3. Нейродиагностика.
4. Психокоррекция и принципы составления психокоррекционных программ. Основы сенсорной интеграции.
5. Нейробиология привязанности и теория привязанности.
6. Семья как среда развития ребенка.
7. Детская психосоматика.
8. Психологическая готовность к обучению (методика Ясюковой).
9. Нейропсихологическая коррекция детей с ОВЗ и решение поведенческих проблем. Запуск речи.
10. Тревожные, агрессивные, гиперактивные дети: диагностика и методы коррекции эмоционально-волевой сферы (арттерапия, песочная терапия).
11. Профилактика выученной беспомощности, детский оптимизм.
12. Психологическое консультирование родителей по проблемам детей.
13. Итоговая аттестация.
Срок обучения: 5 месяцев.
Форма обучения: очно-заочная, два учебных дня в неделю (12 ак.часов).
Стоимость: 60000 руб. (10000 руб. в месяц).
Документ об образовании: диплом о профессиональной переподготовке по программе «Нейроподход в детской психологии» с правом ведения деятельности в сфере нейродиагностики и коррекции.
Количество учебных часов:350 часов (из них 234 очных).
Ведущие:
Анна Пискус, детский психолог в нейропсихологическом подходе, семейный психолог, преподаватель Высшей Школы психологического консультирования.
Елена Мартынова, директор Высшей Школы психологического консультирования, психолог-консультант, супервизор, кандидат психологических наук, доцент, старший преподаватель Высшей Школы психологического консультирования.
Марина Аппаратова, клинический психолог для детей и взрослых, детский нейропсихолог.
Андрей Ралько, психолог, гештальт-терапевт, преподаватель Высшей Школы психологического консультирования.
АлександраМамышева, педагог-психолог, специалист по нейрокоррекции и сенсорной интеграции. Психолог-консультант, преподаватель в творческо-психологическом проекте «Компот is…«
Ольга Ромашкова, детский психолог в нейропсихологическом подходе, психолог-консультант.
Надежда Талапова, психолог-консультант, семейный психотерапевт в интегративном подходе, преподаватель Высшей Школы психологического консультирования.
Ольга Маркачёва, психолог-консультант, семейный психотерапевт, преподаватель Высшей Школы психологического консультирования.
Ночу дпо "высшая школа психологического консультирования" | психологические центры | г. москва
Что мы предлагаем?
На сегодняшний день Негосударственное Частное Образовательное Учреждение дополнительного профессионального образования «ВШПК» это три разных направления, тесно взаимодействующие между собой и дополняющие друг друга.
Во-первых, это лицензированный институт, где можно получить диплом о переквалификации по различным психологическим специальностям. Во-вторых, это клиническое направление, включающее в себя индивидуальную и семейную психотерапию. И в-третьих, это психологический клуб с оригинальными программами, тренингами и играми на различную тематику.
Почему мы?
За нашими плечами более 10 лет профессиональной деятельности в области психологического консультирования, семейной и индивидуальной психотерапии. «ВШПК» как организация родилась из кафедры психологического консультирования МГОУ, поэтому наш большой практический опыт опирается на фундамент качественного теоретического базиса.
Мы активны, открыты и хотим сделать этот мир хотя бы чуточку здоровее и лучше.
Кто мы?
Мы команда из 15 профессиональных психологов. Ярких, живых, открытых, готовых к новым профессиональным испытаниям, стремящиеся сделать лучше наш мир. И в первую очередь, мы начинаем с себя. Для нас психотерапия это не просто работа, это стиль жизни, мировоззрение, гражданская позиция и способ оставаться человеком, чувствовать и понимать себя.
Мы любим и уважаем свою работу. Мы любим и уважаем своих клиентов.
Образовательное учреждение — психологический центр (с 2006г. до 2022г. АР «Новая высота»), занимающийся профессиональной подготовкой психологов-консультантов и психотерапевтов в интегративном подходе. Осуществляет профессиональную переподготовку и повышение квалификации психологов, научно-исследовательскую деятельность, индивидуальную, групповую и семейную консультативную и психотерапевтическую работу, просветительскую деятельность.
Позитивная психология
Курс «Позитивная психология» я окончила месяц назад. И сознательно решила написать отзыв спустя время. Мне было интересно, насколько продлится эффект от обучения, каким он будет. Ведь часто мы изучаем что-то, а по окончании, какими бы ни были вдохновленными во время учебы, не используем знания.
Итак, спустя месяц после прохождения вашего курса:
— я внутренне изменилась сама. Понимаю себя намного больше, чем раньше, знаю, на что опереться в себе, а какие привычки мне мешают. Все мои знакомые заметили, что я стала глубже, спокойнее, они стремятся со мной общаться.
— у меня качественно улучшились отношения с мужем, возникло гораздо больше понимания.
— мне стало легче общаться с ребенком, в сложные моменты теперь я знаю, какой у меня есть ресурс внутри, и как я могу его пополнять.
— наконец, у меня 4 постоянных клиента, с которыми я встречаюсь еженедельно. Раньше я лишь мечтала специализироваться в психологии и работать с людьми как наставник или коуч. Сейчас я реально это делаю. Начала зарабатывать. И хочу двигаться дальше.
Отдельно благодарю вас за структуру программы, ее насыщенность, отличный темп, разнообразие форматов подачи материала. Абсолютно все, что было дано на курсе, применимо на практике. Ценный бонус — это библиотека актуальной литературы по психологии, которая сформировалась во время учебы. И, конечно, всегда особое удовольствие — учиться у человека, с которого хочется брать пример.
Я желаю вам успехов во всех сферах жизни.
Спасибо, что делитесь своим опытом и секретами достижения счастья и благополучия.
Само признание важности этой темы для каждого человека — это смело. Ведь большинство из нас привыкли, что счастье и благополучие либо есть, либо нет. И лишь храбрый может сказать, что их можно и не стыдно достигнуть.
Психосоматика. теория и практика (old)
:
Занятия состоят из интерактивных лекций, практических упражнений, отработки навыков работы с симптомами, терапевтических сессий с последующим разбором и анализом.
1.Введение в психосоматику. Гипотеза происхождения психосоматических симптомов. Классификация психосоматических заболеваний. Понятие симптома. Связь симптома и потребности. Адаптация и адаптационные механизмы. Иерархия потребностей и здоровье человека.
2. Понятие о внутренней картине здоровья. Здоровье как интегральная характеристика. Понятие о внутренней картине болезни. Функция боли. Роль больного: права и обязанности. Типы отношения к болезни.
3. Психосоматика у детей. Роль симптома в детско-родительских отношениях. Работа с детскими психосоматическими реакциями и состояниями. Роль эмоционального отношения матери в возникновении психосоматических реакций. Теория привязанности.
4. Теория нейропластичности мозга. Идея плацебо. Роль мозга в развитии психосоматических состояний. Техники и упражнения для развития нейропластичности.
5. Теории происхождения психосоматических симптомов. Естественнонаучное направление. Общефизиологические теории. Теории Павлова, Кеннона, теория стресса Селье, теория релаксации Бенсона, метод Сытина. Нейрофизиологические модели. Теория Косенкова, теория выученной беспомощности Селигмана, комплексные физиологические модели. Техники для работы с выученной беспомощностью и депрессивными реакциями и состояниями.
6. Психологическое направление. Характерологические концепции. Психоаналитические и психодинамические концепции. Телесно-центрированные концепции. Болезнь и характер. Пять травм по Лиз Бурбо. Характерологические и гендерные аспекты заболеваний.
7. Психологическое направление. Эго-психология, патология раннего развития, теории объектных отношений, алекситимия. Развитие теплоты и чуткости в отношениях с ребенком. Профилактика алекситимии и химических зависимостей.
8. Системно-интегративное направление. Системно-социальные концепции. Медицинская антропология Вейцзеккера. Сидоров, Соловьев, Новикова. Пригожин, Ананьев, Морено. Когнитивные концепции. Социопсихосоматика Хинкле. Икскюль-Везиак, Винер, Семенов. Экзистенциальные аспекты болезни. Жизнь и смерть.
9. Психосоматический симптом как результат дисфункции семейных систем (Берталанфи). Болезнь и межличностные отношения полов. Болезнь и семейная система.
10. Религиозно-философское направление. Западный и восточные религиозные подходы к заболеванию. Энергетические аспекты болезни. Почакровая теория болезни.
11. Мультимодальная диагностика психосоматических заболеваний. Сбор анамнеза, исследование, наблюдение, стратегии работы, прогноз.
12. Частная психосоматика. Психотерапия психосоматических симптомов. Техники для работы с психосоматикой. Сдача практического экзамена.
13. Защита аттестационной работы.
Что вы получите:
После освоения программы вы будете знать:
• Теоретические и методологические основы возникновения психосоматических заболеваний;
• Основные понятия теорий возникновения психосоматических симптомов;
• Основные принципы и идеи психологии здоровья и психологии болезни;
• Особенности роли больного;
• Особенности восприятия болезни и здоровья личностями с разным уровнем развития адаптационных механизмов;
• Основные признаки психосоматических расстройств у детей;
• Инструментарий для мультимодальной диагностики психосоматических заболеваний.
Вы будете уметь:
• В процессе индивидуального консультирования исследовать причины и условия возникновения психосоматических симптомов;
• Проводить мультимодальную диагностику психосоматических расстройств;
• Понимать и по возможности корректировать психологические механизмы, лежащие в основе разнообразных психосоматических проблем.
Срок обучения: 15 месяцев (с перерывом на летние каникулы).
Объём программы: 370 часов (из них 200 очных).
Форма обучения:очно-заочная.
Режим занятий:
— Лекционные занятия по вторникам три раза в месяц, с 19:00 до 21:00. Проводятся онлайн.
— Практические занятия по воскресеньям один раз в месяц. Проводятся в офисе ВШПК по адресу: Москва, ул. Ткацкая, 46.
Стоимость:
— 96000руб. при единовременной оплате.
— 100000 руб. при оплате двумя платежами (50000 50000 руб).
— 108000 руб. при оплате по семинарам (9000 за семинар).
Документ об образовании: диплом о профессиональной переподготовке по программе «Психосоматика» с правом ведения деятельности в сфере психологического консультирования.
Телесно-ориентированная психотерапия для психологов-консультантов
Для тех, кто занимается психологическим консультированием и хочет пополнить свою копилку методов с помощью знаний о теле и техник телесно-ориентированной психотерапии. Подойдет как начинающим консультантам, которые хотят почувствовать себя более уверенно, так и практикующим специалистам.
В обучении психологов-консультантов практически не уделяется внимания телу, пониманию телесных процессов и реакций. При этом психолог «работает собой», а значит, и своим телом. Кроме того, мы имеем дело с эмоциями клиентов, которые также находят свое выражение на уровне тела.
Приглашаю психологов, которые хотят пополнить свою профессиональную копилку знаниями о теле и техниками телесно-ориентированной психотерапии. Программа подойдет как начинающим консультантам, так и практикующим специалистам.
Темы:
- Краткая история, методы телесно-ориентированной терапии (ТОП). Область применения и ограничения.
- Телесные практики на консультации. Заземление, опора, центрирование, дыхание. Обучение клиента техникам самонаблюдения и самопомощи.
- Понятие блока и зажима. Пояса напряжения по В. Райху.
- Физиология эмоций, работа с эмоциями в ТОП. Что такое телесное отреагирование.
- Психологическая травма, как она проявляется на уровне тела.
- Телесная феноменология. Телесная метафора. Телесная динамика.
- Этика в работе психотерапевта.
Мы коснемся основных понятий телесно-ориентированной психотерапии и выполним практические упражнения, индивидуально, в парах и в группе.
Желательна удобная, не стесняющая движений одежда, носочки.
В течение учебного дня предусмотрен перерыв на обед 1 час, а также маленькие перерывы.
По итогам выдается Удостоверение о повышении квалификации на 48 часов
Высшей Школы психологического консультирования.
Срок обучения: 48 часов.
Режим занятий: 4 учебных дня: 26-27 февраля, 26-27 марта с 11:00 до 19:00.
Стоимость:
— до 15 февраля: 13000 руб,
— после 15 февраля: 14000 руб,
— при оплате по семинарам: 15000 руб (7500 руб за семинар).
Документ об образовании: удостоверение о повышении квалификации.
Ведущая: Марина Фещенко.
