Дошкольная образовательная организация в системе образования РФ | Дефектология Проф

Дошкольная образовательная организация в системе образования РФ | Дефектология Проф Расшифровка

Основная цель работы доо – обогащение развития детей

Задача детсада – вовсе не давать информацию в огромном количестве. Дети успеют погибнуть под ее валом. С одной стороны – шучу. С другой – встречала много статей о способах защиты мозга от переизбытка данных. Эти способы актуальны в последнее десятилетие, когда информация буквально «напрыгивает» со всех сторон.

Так вот, задача ДОО – не завалить ребенка новым, а обогатить его развитие. Тут важно соблюдать баланс, чтобы:

  • детство сохранилось и приносило радость;
  • образовательная информация подавалась в непринужденной форме;
  • процесс не был однообразным;
  • дети и педагоги получали от него удовольствие;
  • сохранялось и укреплялось физическое и психологическое здоровье дошкольников.

Мы рассматриваем роль детсада в российской системе образования. А что такое вообще «образование»? Оно имеет, как минимум, три аспекта:

  • Передача социально значимого человеческого опыта. Он воплощается в знаниях и умениях, творчестве, ценностях по отношению к миру и социуму.
  • Непрерывная цепочка обучения, звеньями которой выступают разные образовательные учреждения (государственные и частные, муниципальные и т.д.).
  • Процесс и результат обучения. Ожидается, что результатами станут знания, умения и способности. А также умение принимать решения в разных ситуациях на базе полученных знаний.

Первый уровень образования – дошкольный. Его можно получать в ДОО или под руководством родителей. Идеально, если одновременно есть полноценная семья и детсад. В семье малыш обучается межличностным отношениям, получает чувство защищенности, учится раскрепощаться и доверять. А сад поддерживает родителей: обеспечивает ребенку уход и заботу, пока они работают.

Помимо поддержки родителей, детсад может дать немало. А именно – он предлагает детское общество, которое обеспечит неоценимый социальный опыт. Ребенок познает себя, сравнивая с другими, пробует варианты взаимодействия.

Основные виды доо

Современная система дошкольного образования отличается изменениями, в сравнении с традиционными детскими садами. Так, понятие «детский сад» заменилось новыми понятиями: детский сад комбинированного вида и компенсирующего вида.

Рассмотрим классификацию современных ДОО.

  1. ДОО третьей категории:

    • Детский сад предшкольной подготовки
    • Для детей раннего возраста
  2. ДОО второй категории

    • Детский сад общеразвивающего вида — ДОУ, в котором существует приоритетное из имеющихся направлений развития (интеллектуальное, художественно-эстетическое, физическое).
    • Детский сад комбинированного вида, в котором основным направлением является профессиональная коррекция отклонений в физическом и психическом развитии дошкольников (здесь могут быть группы коррекции — логопедические)
    • ДОО компенсирующего вида, специализированный сад , предназначенный для присмотра и оздоровления, в котором ведущим направлением является санитарно-гигиенические, профилактические и оздоровительные процедуры (коррекция хронических заболеваний).
    • ДОО санаторные, в которых дети с хроническими заболеваниями могут ходить в те же группы, что и здоровые дети.
    • ДОО инклюзивного вида для детей с ограниченными возможностями здоровья.
  3. ДОО первой категории

    • Центр развития ребенка (физическое психическое развитие, коррекция и оздоровление всех дошкольников)
    • Центр коррекции
  4. ДОУ как центр развития ребенка.

  5. ДОУ с группами полного дня и ДОУ с группами кратковременного пребывания для адаптации и (3 раза в неделю по 3 часа) для решения проблемы нехватки мест в детских учреждениях.

Вариативные формы дошкольного образования, которые могут быть как частью ДОО:

  • консультативные пункты (с целью поддержки семьи со стороны психологов и педагогов дошкольников, воспитывающихся только дома),
  • службы ранней помощи (медико-социальной, психолого-педагогической для младенцев и раннего возраста с рисками нарушения или семьям в кризисных ситуациях),
  • центры игровой поддержки ребенка в ДОУ (для детей с 6 месяцев до 3 лет с целью развития),
  • лекотеки (для детей с 2 месяцев до 7 лет с проблемами в развитии, где оказывается психолого-педагогическая и медико-социальная помощь),
  • семейные детские сады (многодетные семьи с детьми с 2 месяцев до 7 лет с воспитателем-родителем),
  • билингвальная группа с использованием нескольких языков,

так и самостоятельным учреждением:

  • частные детские сады (предоставляют широкий спектр услуг, имеют лицензию и помещение, соответствующее нормам СанПин для ДОО, это бывшие садики или коттеджи за городом для пребывания детей дошкольного возраста),
  • домашние детские сады или центры развития (в больших квартирах, хотя лицензия здесь не выдается, так как не образовательная деятельность без отчетов и документов об образовании, оформляется ИП (индивидуальное предпринимательство), приобретается кассовый аппарат),
  • досуговые центры и школы (муниципальное учреждение, услуги гораздо шире, чем только для дошкольников, например, подготовка детей к первому классу, объединяются в своей деятельности детские сады и школы),
  • билингвальные детские сады (образовательный процесс идет на нескольких языках, особенностью таких групп является их разновозрастность, предоставляется возможность выбора языка).

: дошкольная образовательная организация как социально-педагогическая система и объект управления

Олеся Львова
Дошкольная образовательная организация как социально-педагогическая система и объект управления

1. ДОО как педагогическая система

— это упорядоченная совокупность средств и методов управления педагогическим процессом, которая складывается из диалектической суммы дидактического и воспитательного процессов (В. Б. Беспалько).

Средства и методы управления педагогическим процессом

1) Организационно- распорядительный метод (реализуется путём регламентирования деятельности исполнителей, её нормирования и инструктирования исполнителей). Средства: указания, распоряжения, приказы, требования, инструктирование (агитация, консультация, директива). 2) Социально- психологический метод (нацеливает работников на творческие решения задачи, максимально эффективные действия). Средства: замечания, убеждение (внушение, методы общественного воздействия. 3) Экономический метод (стимулирование работников). Способы: поощрение (материальные выплаты, грамоты и т. д.)

2. ДОО как педагогическая система включает : (из ФЗ «Об образовании в РФ»)

1) ФГОС, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности; 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; 3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов РФ, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; 4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

3. ДОО как объект управления, подчинена следующим нормативно-правовым документам:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации«; 2. Федеральная целевая программа развития образования; 3. Стратегия развития воспитания; 4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДОО); 5. Национальная стратегия действий в интересах детей; 6. Постановление «Об утверждении Положения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки» 7. Приказ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» 8. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» 9. Единый Квалификационный справочник; 10. Профессиональный стандарт;

4.11. Постановление (положение) «О лицензировании образовательной деятельности» 12. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (ПООП ДО) 13. Постановление «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам». 14. Постановление «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников» 15. Постановление «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг«. 16. Приказ «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования» 17.»Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций«. 18. Трудовой кодекс РФ 19. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и др.

5. Литература:1. Чумичева, Р. М. Управление дошкольным образованием : учебник для студ. учреждений высш. образования / Р. М. Чумичева, Н. А. Платохина. – 2-е изд., перераб. -М. : Издательский центр «Академия», 2022. – С. 352. 2. Косенок, С. М. Педагогический процесс как система [Текст] / С. М. Косенок // Среднее профессиональное образование. – 2006. – N 1. – С. 41- 43.

5 главных задач дошкольного образования

Все дошкольные учреждения в России функционируют в соответствии с «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении». Документ принят в 1995-м и ставит перед профильными организациями следующие цели:

  • охранять жизнь и здоровье деток;
  • развивать их личность, интеллект и физическое здоровье;
  • прививать общечеловеческие ценности;
  • осуществлять полноценное взаимодействие с семьей ради того, чтобы ребенок полноценно развивался.

Если говорить о новой концепции образования дошкольников, то можно выделить такие задачи:

  1. Охранять физическое и психическое здоровье. В раннем детстве ребенок очень раним и физически неразвит, подвержен различным заболеваниям. Поэтому цель, касающаяся здоровья – одна из приоритетных.
  2. Реализовать принципы работы с детьми с максимальной гуманностью. Раньше подход к учебе и воспитанию был учебно-дисциплинарным. Практика показала, что продуктивнее другой подход – личностно-ориентированный. Его задача – развивать дошкольника как личность с учетом индивидуальных способностей. А также формировать чувство уверенности в себе и ощущение защищенности.
  3. Способствовать тому, чтобы ребенок и его сверстники «проживали» детство как дети, получали от него максимум в эмоциональном плане. А не только готовились к школе (именно этого от детсада ожидают многие родители). Детство – уникальный период в жизни. Мы стремимся сделать так, чтобы дети общались, творили и развивали воображение.
  4. Развивать способности ребенка. В том числе творческую активность, самосознание, самостоятельность. Это кажется само собой разумеющимся, но нет. Раньше упор делался на обученность. Или, другими словами, на «натасканность» по учебному материалу. А не на психико-эмоциональное развитие. Раньше система образования была построена на ЗУН-парадигме (знания, умения, навыки). Это совсем иное, чем сейчас.
  5. Внедрить основы личностной культуры. То есть научить ориентироваться на общечеловеческие ценности (сострадание, добро, красоту), дать представления о действительности, научить относиться к миру оценочно.
Другие сокращения:  Как «читать» маркировку бронированного кабеля | Публикации | Элек.ру

Детсад – часть непрерывного образовательного процесса в рф

Согласно российскому законодательству, ДОО является официальной образовательной организацией (ст. 23 закона №273-ФЗ от 29.12.2022 г. «Об образовании в РФ»). Задача ДОО – присматривать за детьми, реализуя основные дошкольные программы образования. Поступать в детсады малышам можно с 2-х месяцев. Теоретически.

На практике многие родители сталкиваются с тем, что мест для деток не хватает. Читала недавно, что около трети молодых российских семей не могут устроить ребенка в детсад. Комитетам по семейной политике есть над чем работать.

Первые два детсада в России открылись в 1866 году, а к 1890-м их работало много – платных и бесплатных. У заведений было две основные цели:

  • организовать воспитательный процесс;
  • разгрузить родителей (особенно касалось детсадов для работающих горожан).

Уже в советское время добавилась третья цель – унифицировать образовательный процесс. А также использовать лучшие педагогические наработки, существующие в каждый момент времени. Что мы с вами и делаем: работаем по рекомендованным программам, но стремимся вносить инновации.

В 1871 г. в СПб открылись первые курсы, готовившие воспитателей. Почти через 130 лет образование дошкольного педагога получала я. Уверяю, много чего поменялось за эти годы. Да, если услышите где-нибудь слово «фребеличка», не пугайтесь. Это не ругательство.

С 1917-го систему детсадовского образования сделали бесплатной. Ясли, куда можно было отдать ребенка с 2-х месяцев, придумали в 1938-м. Декретный отпуск у женщин заканчивался, когда ребенку исполнялось 2 месяца. Правда, мамам на работе предоставлялись перерывы для кормления.

На границе 1980-90-х оформилась основная концепция воспитания дошкольников:

  • гуманизация;
  • развивающее образование;
  • индивидуализация обучения;
  • деидеологизация.

Место детсада в современной образовательной системе россии

Организация образования, подходы и принципы к нему меняются вместе с развитием общества. То есть постоянно. С каждым годом формулировки уточняются, чтобы наиболее точно передать современный подход к системе образования. В России она регулируется ФГОС. Можно сказать, что образовательная система:

  • многофункциональна;
  • ориентируется на потребности общества;
  • представляет собой совокупность образовательных услуг, учитывающих возраст и
  • индивидуальные особенности развития человека.

Задача общего образования – давать знания, умения и навыки, способствующие многостороннему развитию. Образовательно-воспитательный процесс должен быть непрерывным и целенаправленным. И ДОО – первая ступень в этом процессе.

За последние 100 лет дошкольное образование менялось не меньше, чем все последующие учебно-воспитательные этапы. Например, все больше уходят (уже почти ушли) от дисциплинарного подхода. Теперь в отношении ребенка больше ориентируются на его индивидуально-личностные потребности и гуманистический подход.

Дошкольное образование – вариативная и многогранная система. Я действительно горжусь педагогами, которые работают по этим принципам. Потому что последние сочетают:

  • регламентированность и вариативность;
  • систему противовесов (разрешай и требуй);
  • классику и творчество.

Немного противоречивые требования, правда? Но в сочетании друг с другом прекрасно работают. Они помогают деткам развивать все самое необходимое для будущего. То, какими дети придут в школу, влияет на их перспективы и успешность, способность развиваться и эмоциональную устойчивость.

Важно не упустить момент, пока малыши впитывают новые навыки и знания, как губки. И дать такой образовательный ресурс, который удовлетворит потребности в плане качества и количества. Дошкольные годы – период становления личности. Поэтому ДОО, дающие базовые образовательные навыки – важнейшая часть процесса образования.

Положения о доо | материал на тему: | образовательная социальная сеть

Положение о дошкольном образовательном учреждении

ПОЛОЖЕНИЕ

о дошкольной образовательной организации

201  г.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 

1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  Макарьевский детский сад «Колосок» . Сокращенное название – МБДОУ  Макарьевский детский сад «Колосок.

Место нахождения дошкольной образовательной организации:

         юридический адрес: 606772 , Нижегородская область, Варнавинский район, с.Макарий ул.Школьная д.17

         фактический адрес:  606772 , Нижегородская область, Варнавинский район, с.Макарий ул.Школьная д.17

МБДОУ  Макарьевский детский сад «Колосок. имеет статус – является дошкольной образовательной организацией (далее – ДОО)

Организационно-правовая форма – бюджетное учреждение.

1.2. Настоящее Положение разработано на основании Федерального закона от 29.12.2022 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2022 г. № 1014), Устава ДОО.

1.3. ДОО осуществляет дошкольное образование по образовательной программе дошкольного образования, разрабатываемой ДОО самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (с момента его вступления в силу) с учетом Примерных программ.

1.3.1. Основная образовательная программа дошкольного образования ДОО направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

1.3.2. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

1.3.3. В переходный период ДОО осуществляет дошкольное образование по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, а также парциальных  программс учётом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

1.4. ДОО обеспечивает образовательную деятельность по основной образовательной программе дошкольного образования, присмотр и уход за детьми в возрасте от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений                                                                                  Сроки получения дошкольного образования устанавливаются федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

1.5. ДОО создает условия для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Дошкольное образование в ДОО направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

1.6. Основными задачами ДОУ являются:

          охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

          обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

          воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

          осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;

          взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

          оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

1.7. ДОО может предоставлять услугу дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья по адаптированным образовательным программам дошкольного образования, для детей-инвалидов в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида, только при наличии в ДОО специальных условий.

1.8. Образовательная деятельность по образовательной программе дошкольного образования в ДОО осуществляется в группах.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется реализация образовательной программы дошкольного образования.

В группы могут включаться как воспитанники одного возраста, так и воспитанники разных возрастов (разновозрастные группы).

Группы функционируют в режиме (9 -часового пребывания) и 5-дневной рабочей недели.

По запросам родителей (законных представителей) возможна организация работы групп также в выходные и праздничные дни.

1.9. ДОО в своей деятельности руководствуется:

— федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;

— нормативными правовыми актами  Нижегородской области;

— нормативными правовыми актами  Варнавинского муниципального района;

— Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования;

— настоящим Положением и Уставом ДОО;

— договором образования, заключаемым между ДОО и родителями (законными представителями).

1.10. Образовательная деятельность в ДОО осуществляется на русском языке, как государственном языке Российской Федерации.

1.11. ДОО свободна в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемой ДОО образовательной программе дошкольного образования.

1.12. ДОО в целях выполнения стоящих перед ним задач имеет право устанавливать прямые связи с предприятиями, учреждениями и организациями, в том числе и иностранными.

1.13. ДОУ несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:

          выполнение функций, определенных Уставом;

          реализацию в полном объеме образовательной программы дошкольного образования;

          качество реализуемой образовательной программы дошкольного образования;

          соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям воспитанников;

          жизнь и здоровье детей и работников ДОО во время образовательного процесса.

1.14. В ДОО не допускаются создание и осуществление деятельности организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций (объединений). Образование носит светский характер.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОО 

2.1. ДОО создается учредителем в форме, установленной гражданским законодательством для некоммерческих организаций, регистрируется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

2.2. Учредителем ДОО является администрация Варнавинского муниципального район . Органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя ДОО, является управление образования администрации Варнавинского муниципального района Нижегородской области.

2.3. Отношения между Учредителем и ДОО определяются в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

2.4. ДОО является юридическим лицом, самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность, имеет самостоятельный баланс, лицевой счет в территориальном органе Федерального казначейства для учета операций со средствами бюджета, имеет печать установленного образца, бланки со своим наименованием, собственную эмблему и другие средства индивидуализации.

ДОО является некоммерческой организацией, созданной муниципальным образованием для  оказания услуг в сфере дошкольного образования.

2.5. Право на ведение образовательной деятельности и получение льгот, установленных законодательством Российской Федерации, возникает у ДОО с момента выдачи ему лицензии (разрешения) соответствующим лицензирующим органом субъекта Российской Федерации.

Другие сокращения:  Пять миллиардов за пять лет: что такое индивидуальная программа развития Карелии - "Республика"

2.6. ДОО может быть создана, реорганизована и ликвидирована в порядке, установленном гражданским законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, предусмотренных законодательством об образовании.

Принятие органом местного самоуправления решения о реорганизации или ликвидации ДОО допускается на основании положительного заключения комиссии по оценке последствий такого решения.

Порядок проведения оценки последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации ДОО, включая критерии этой оценки (по типам данных образовательных организаций), порядок создания комиссии по оценке последствий такого решения и подготовки ею заключений устанавливаются уполномоченным органом государственной власти Пермского края.

2.7. Содержание дошкольного образования в ДОО определяется образовательной программой дошкольного образования. Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения образовательной программы дошкольного образования определяются федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

2.8. В соответствии с целями и задачами, определенными Уставом, ДОО может реализовывать дополнительные общеразвивающие программы и оказывать дополнительные образовательные услуги за пределами определяющих его статус образовательных программ с учетом потребностей семьи и на основе договора, заключаемого между ДОО и родителями (законными представителями).

2.9. ДОО вправе осуществлять образовательную деятельность за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об оказании платных образовательных услуг. Платные образовательные услуги представляют собой осуществление образовательной деятельности по заданиям и за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об оказании платных образовательных услуг. Доход от оказания платных образовательных услуг используется ДОО в соответствии с уставными целями.

Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности.

2.10. ДОО вправе осуществлять за счет средств физических и (или) юридических лиц образовательную деятельность, не предусмотренную установленным муниципальным заданием, на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.

2.11. Режим работы ДОО и длительность пребывания в нем детей определяются настоящим Положением, Уставом и Учредителем.

2.12. Организация питания в ДОО возлагается на ДОО в соответствии с действующими в Российской Федерации санитарными нормами и правилами.

2.13. ДОО осуществляет организацию охраны здоровья воспитанников (за исключением оказания первичной медико-санитарной помощи, прохождения периодических медицинских осмотров и диспансеризации), в том числе обеспечивают:

— текущий контроль за состоянием здоровья воспитанников;

-проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации;

— соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;

— расследование и учет несчастных случаев с воспитанниками во время пребывания в ДОО, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.

2.14. Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи воспитанникам осуществляют органы исполнительной власти в сфере здравоохранения. ДОО обязана предоставить помещение с соответствующими условиями для работы медицинских работников. Медицинский персонал наряду с администрацией ДОО несет ответственность за здоровье и физическое развитие воспитанников, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания.

2.15. Работники ДОО в обязательном порядке проходят периодическое медицинское обследование, которое проводится за счет средств Учредителя.

2.16. В ДОО на основании решения психолого-медико-педагогического консилиума оказывается помощь детям, испытывающим трудности в освоении основной образовательной программы дошкольного образования, развитии и социальной адаптации.

Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя:

— психолого-педагогическое консультирование родителей (законных представителей) и педагогических работников;

-коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками, логопедическую помощь воспитанникам;

— комплекс реабилитационных и других медицинских мероприятий (при наличии условий);

— помощь воспитанникам в социальной адаптации.

Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается воспитанникам на основании заявления или согласия в письменной форме их родителей (законных представителей).

3. КОМПЕТЕНЦИЯ, ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ДОО 

3.1. ДОО свободна в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемой ею образовательной программе дошкольного образования.

3.2. К компетенции ДОО в установленной сфере деятельности относятся:

— разработка и принятие правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных нормативных актов;

— материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, оборудование помещений в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

— предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах самообследования;

— установление штатного расписания, если иное не установлено нормативными правовыми актами Российской Федерации;

— прием на работу работников, заключение с ними и расторжение трудовых договоров (эффективных контрактов), если иное не установлено действующим законодательством Российской Федерации, распределение должностных обязанностей, создание условий и организация дополнительного профессионального образования работников;

— разработка и утверждение образовательной программы дошкольного образования ДОО;

— разработка и утверждение по согласованию с Учредителем программы развития ДОО;

— прием воспитанников в ДОО;

— использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения;

— проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования;

— создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания воспитанников и работников образовательной организации;

— создание условий для занятия воспитанниками физической культурой и спортом;

— содействие деятельности общественных объединений родителей (законных представителей) воспитанников, осуществляемой в ДОО и не запрещенной законодательством Р Ф;

— обеспечение создания и ведения официального сайта образовательной организации в сети «Интернет»;

— иные вопросы в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.3. ДОО вправе вести консультационную, просветительскую деятельность, деятельность в сфере охраны здоровья граждан и иную не противоречащую целям создания ДОО деятельность.

3.4. ДОО обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе:

— обеспечивать реализацию в полном объеме образовательной программы дошкольного образования, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям воспитанников;

— создавать безопасные условия образования воспитанников, присмотра и ухода за воспитанниками, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье воспитанников, работников ДОО;

— соблюдать права и свободы воспитанников, родителей (законных представителей), работников ДОО;

— формировать открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие информацию о деятельности ДОО, и обеспечивать доступ к таким ресурсам посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте ДОО в сети «Интернет» в соответствии с законодательством Российской Федерации и на основании Положения о сайте ДОО.

3.5. ДОО несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке:

— за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции;

— за реализацию не в полном объеме образовательной программы дошкольного образования;

— за жизнь и здоровье воспитанников и работников ДОО;

— за нарушение или незаконное ограничение права на образование и предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод воспитанников, родителей (законных представителей).

За нарушение требований к организации и осуществлению образовательной деятельности ДОО и ее должностные лица несут административную ответственность в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях. 

4. КОМПЛЕКТОВАНИЕ ДОО                                                                                                  4.1. Порядок комплектования ДОО определяется Учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации, закрепляется в Уставе и Положении о порядке приёма, перевода и отчисления воспитанников ДОО.

5. УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДОО 

5.1. Участниками образовательного процесса ДОО являются воспитанники, их родители (законные представители), педагогические работники.

5.2. Отношения участников образовательного процесса ДОО регулируются в соответствии с законодательством Российской Федерации, закрепляется в Уставе и Положении, определяющем статус, права и обязанности участников образовательных отношений. 

6. УПРАВЛЕНИЕ ДОО 

6.1. Управление ДОО осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», настоящим Положением и Уставом.

6.2. Управление ДОО осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

6.3. Единоличным исполнительным органом ДОО является заведующий, прошедший соответствующую аттестацию, который осуществляет текущее руководство деятельностью ДОО.

6.4. Прием на работу заведующего ДОО осуществляется в порядке, определяемом Уставом, и в соответствии с законодательством Российской Федерации. Заведующий ДОО должен иметь высшее образование и соответствовать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, по соответствующим должностям руководителей образовательных организаций и (или) профессиональным стандартам

Запрещается занятие должности заведующего ДОО лицами, которые не допускаются к педагогической деятельности по основаниям, установленным трудовым законодательством Российской Федерации.

6.5. Права и обязанности заведующего ДОО, его компетенция в области управления ДОО определяются в соответствии с законодательством об образовании Российской Федерации и Уставом ДОО.

6.6. В ДОО формируются коллегиальные органы управления:

— Общее собрание трудового коллектива;

— педагогический совет.

6.7. Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления ДОО, порядок принятия ими решений и выступления от имени ДОО устанавливаются Уставом ДОО в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6.8. В целях учета мнения родителей (законных представителей) воспитанников и педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей) воспитанников и педагогических работников в ДОО созданы:

— Совет родителей;

— действует профсоюзный комитет работников ДОО.

7. ИМУЩЕСТВО И СРЕДСТВА ДОО 

7.1. За ДОО в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с Уставом Учредитель в установленном порядке закрепляет объекты права собственности (здания, сооружения, имущество, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения).

Другие сокращения:  Олимпиады школьников. Льготы, БВИ, преимущества

ДОО владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, Уставом и законодательством Российской Федерации.

7.2. Земельный участок закрепляется за ДОО в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

7.3. ДОО несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.

7.4. ДОО, закрепленные за нею на праве оперативного управления объекты (здания, строения, сооружения) приватизации не подлежат.

7.5. Финансовое обеспечение деятельности ДОО по оказанию муниципальных услуг в сфере образования осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.

7.6. ДОО вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных Уставом услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц.

7.7. ДОО вправе вести в соответствии с законодательством Российской Федерации приносящую доход деятельность, предусмотренную Уставом.

7.8. Привлечение ДОО дополнительных финансовых средств, указанных в пункте 7.6 настоящего Положения, не влечет за собой снижения размеров её финансового обеспечения за счет средств Учредителя.

7.9. Финансовые и материальные средства ДОО, закрепленные за ним Учредителем, используются ДОО в соответствии с Уставом и изъятию не подлежат, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.

7.10. При ликвидации ДОО ее имущество после удовлетворения требований кредиторов направляется на цели развития образования в соответствии с Уставом ДОО.

Сп 252.1325800.2022 здания дошкольных образовательных организаций. правила проектирования (с изменением n 1) от 17 августа 2022 —

СП 252.1325800.2022

Группа Т62

СВОД ПРАВИЛ

ОКС 91.040.99

Дата введения 2022-02-18

Сведения о своде правил

1 ИСПОЛНИТЕЛИ — Открытое акционерное общество «Московский научно-исследовательский и проектный институт типологии, экспериментального проектирования» (ОАО «МНИИТЭП»), НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков (ФГАУ «НЦЗД» Минздрава России), Центральный научно-исследовательский институт строительных конструкций имени В.А.Кучеренко (ЦНИИСК им.В.А.Кучеренко)

2 ВНЕСЕН Техническим комитетом по стандартизации ТК 465 «Строительство»

3 ПОДГОТОВЛЕН к утверждению Департаментом градостроительной деятельности и архитектуры Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации (Минстрой России)

4 УТВЕРЖДЕН Приказом Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации от 17 августа 2022 г. N 573/пр и  введен в действие с 18 февраля 2022 г.

5 ЗАРЕГИСТРИРОВАН Федеральным агентством по техническому регулированию и метрологии (Росстандарт)

6 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

В случае пересмотра (замены) или отмены настоящего свода правил соответствующее уведомление будет опубликовано в установленном порядке. Соответствующая информация, уведомление и тексты размещаются также в информационной системе общего пользования — на официальном сайте разработчика (Минстрой России) в сети Интернет

ВНЕСЕНО Изменение N 1, утвержденное и введенное в действие приказом Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации (Минстрой России) от 26 декабря 2022 г. N 872/пр c 27.06.2022

Изменение N 1 внесено изготовителем базы данных по тексту М.: Стандартинформ, 2022

Настоящий свод правил разработан с целью проектного обеспечения удобства и безопасности пребывания детей и взрослых на участках и в зданиях дошкольных образовательных организаций при обеспечении современного уровня физического развития, воспитания и дошкольного образования. При разработке настоящего свода правил соблюдены требования Федерального закона от 30 декабря 2009 г. N 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений»  [4] к зданиям дошкольных образовательных организаций» и обеспечено соответствие требованиям Федерального закона от 27 декабря 2002 г. N 184-ФЗ «О техническом регулировании» [1] в дополнение к СП 118.13330 с детализацией нормативных требований к зданиям дошкольных образовательных организаций. Учтены положения Федерального закона от 29 декабря 2022 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [2], Федерального закона от 22 июля 2008 г. N 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» [3]; Федерального закона от 23 ноября 2009 г. N 261-ФЗ «Об энергосбережении и о повышении энергоэффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации», федеральных законов в области безопасности объектов капитального строительства, энергоэффективности [5], а также санитарно-эпидемиологических требований к зданиям дошкольных образовательных организаций и постановления.

Свод правил выполнен авторским коллективом: ОАО Московский научно-исследовательский и проектный институт типологии и экспериментального проектирования: (д-р техн. наук В.В.Гурьев, А.П.Зобнин, канд. архит. Дошкольная образовательная организация в системе образования РФ | Дефектология Проф (отв. исп. темы), архит. Т.С.Скобелева, канд. физ.-мат. наук В.М.Дорофеев, канд. экон. наук Е.А.Лепёшкина, канд. экон. наук Ю.В.Герасименко, инженеры А.В.Кузилин, И.Ю.Спиридонов, Т.В.Крюкова, А.Н.Добровольский, Е.В.Хаимова-Малькова, М.В.Атаманенко, ОАО Центральный научно-исследовательский и проектный институт жилых и общественных зданий «ЦНИИЭП жилища» (канд. архит. А.А.Магай, канд. архит. А.Р.Крюков), НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГБНУ НЦЗД (д-р мед. наук М.И.Степанова, канд. мед. наук Б.З.Воронова), ЦНИИСК им.В.А.Кучеренко (д-р техн. наук Ю.В.Кривцов, канд. техн. наук В.В.Пивоваров, П.П.Колесников), Департамент образования г.Москвы (инж. В.В.Никитин), Департамент градостроительной политики г.Москвы (канд. архит. С.И.Яхкинд).

Изменение N 1 к СП 252.1325800.2022 «Здание дошкольных образовательных организаций. Правила проектирования» разработано авторским коллективом АО «Московский научно-исследовательский и проектный институт типологии и экспериментального проектирования» (канд. экон. наук Е.А.Лепешкина, А.Ю.Солодова).

(Измененная редакция, Изм. N 1).

1.1 Настоящий свод правил распространяется на проектирование вновь строящихся и реконструируемых зданий дошкольных образовательных организаций (далее — ДОО) всех организационно-правовых форм и форм собственности.

1.2 Свод правил устанавливает требования:

— к градостроительному размещению участков и зданий ДОО, с учетом инженерной и транспортной инфраструктуры;

— к комплексному благоустройству (и озеленению) участков ДОО;

— к функционально-планировочному зонированию территории участков и групп помещений ДОО;

— к пожарной безопасности ДОО;

— к объемно-планировочным конструктивным решениям зданий ДОО;

— к инженерно-техническому оборудованию, отделке и микроклимату помещений ДОО;

— к энергетической эффективности и безопасной эксплуатации ДОО.

(Измененная редакция, Изм. N 1).

1.3 Свод правил применяется к проектированию, строительству и эксплуатации помещений, отдельных зданий и комплексов зданий ДОО, предназначенные для временного пребывания детей.

1.4 Свод правил применяется к ДОО, расположенным в городских и сельских поселениях, в том числе к зданиям ДОО, отдельно стоящим, а также пристроенным или встроенно-пристроенным (частично) к зданиям другого функционального назначения (жилым, общественным, многофункциональным), режим работы и санитарно-эпидемиологические условия которых не противоречат работе ДОО.

1.5 Требования СП рекомендуется применять при разработке заданий на проектирование ДОО:

— отдельно стоящих на отдельном участке или на одном участке со зданиями жилого и общественного назначения, а также в составе комплексов зданий общеобразовательных организаций;

— встроенных, пристроенных, встроенно-пристроенных в жилые дома (многоквартирные, одноквартирные) и в общественные здания.

(Измененная редакция, Изм. N 1).

В настоящем своде правил использованы нормативные ссылки на следующие документы:

ГОСТ 19245-93 Коляски детские. Общие технические условия

ГОСТ 27751-2022 Надежность строительных конструкций и оснований. Основные положения

ГОСТ 30247.1-94 Конструкции строительные. Методы испытаний на огнестойкость. Несущие и ограждающие конструкции

ГОСТ 30494-2022 Здания жилые и общественные. Параметры микроклимата в помещениях

ГОСТ 31937-2022 Здания и сооружения. Правила обследования и мониторинга технического состояния

ГОСТ 33652-2022 (EN 81-70:2003) Лифты пассажирские. Технические требования доступности, включая доступность для инвалидов и других маломобильных групп населения

ГОСТ Р 50602-93 Кресла-коляски. Максимальные габаритные размеры

ГОСТ Р 51671-2022 Средства связи и информации технические общего пользования, доступные для инвалидов

ГОСТ Р 52169-2022 Оборудование и покрытия детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний. Общие требования

ГОСТ Р 52301-2022 Оборудование и покрытия детских игровых площадок. Безопасность при эксплуатации. Общие требования

ГОСТ Р 52875-2007 Указатели тактильные наземные для инвалидов по зрению. Технические требования

ГОСТ Р 53491.1-2009 Бассейны. Подготовка воды. Часть 1. Общие требования

ГОСТ Р 53491.2-2022 Бассейны. Подготовка воды. Часть 2. Требования безопасности

ГОСТ Р 55677-2022 Оборудование детских спортивных площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний. Общие требования

ГОСТ Р МЭК 60598-1-2022 Светильники. Часть 1. Общие требования и методы испытаний

СП 1.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Эвакуационные пути и выходы (с изменением N 1)

СП 2.13130.2022 Системы противопожарной защиты. Обеспечение огнестойкости объектов защиты (с изменением N 1)

СП 3.13130-2009 Системы противопожарной защиты. Система оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре. Требования пожарной безопасности

СП 4.13130.2022 Системы противопожарной защиты. Ограничение распространения пожара на объектах защиты. Требования к объемно-планировочным и конструктивным решениям

СП 5.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Установки пожарной сигнализации и пожаротушения автоматические. Нормы и правила проектирования (с изменением N 1)

СП 7.13130.2022 Отопление, вентиляция и кондиционирование. Противопожарные требования

СП 8.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Источники наружного противопожарного водоснабжения. Требования пожарной безопасности (с изменением N 1)

СП 10.13130.2009 Системы противопожарной защиты. Внутренний противопожарный водопровод. Требования пожарной безопасности (с изменением N 1)

СП 12.13130.2009 Определение категорий помещений, зданий и наружных установок по взрывопожарной и пожарной опасности (с изменением N 1)

СП 14.13330.2022 «СНиП II-7-81* Строительство в сейсмических районах»

СП 17.13330.2022 «СНиП II-26-76 Кровли»

СП 30.13330.2022 «СНиП 2.04.01-85* Внутренний водопровод и канализация зданий»

СП 32.13330.2022 «СНиП 2.04.03-85 Канализация. Наружные сети и сооружения» (с изменением N 1, 2)

СП 42.13330.2022 «СНиП 2.07.01-89* Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений»

СП 50.13330.2022 «СНиП 23-02-2003 Тепловая защита зданий»

СП 51.13330.2022 «СНиП 23-03-2003 Защита от шума» (с изменением N 1)

СП 52.13330.2022 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение»

СП 54.13330.2022 «СНиП 31-01-2003 Здания жилые многоквартирные»

СП 55.13330.2022 «СНиП 31-02-2001 Дома жилые одноквартирные» (с изменением N 1)

СП 59.13330.2022 «СНиП 35-01-2001 Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения»

СП 60.13330.2022 «СНиП 41-01-2003 Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха»

СП 62.13330.2022 «СНиП 42-01-2002 Газораспределительные системы» (с изменениями N 1, 2)

СП 104.13330.2022 «СНиП 2.06.15-85 Инженерная защита территории от затопления и подтопления»

СП 116.13330.2022 «СНиП 22-02-2003 Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов. Основные положения»

СП 118.13330.2022 «СНиП 31-06-2009 Общественные здания и сооружения» (с изменениями N 1, 2)

СП 131.13330.2022 «СНиП 23-01-99* Строительная климатология» (с изменениями N 1, 2)

Оцените статью
Расшифруй.Ру